Диагностика развития речи у детей в возрасте от 3 до 6 лет
Методика "словарная мобильность".




Методика предназначена для определения уровня развития словарного
запаса детей 4-7 лет, а также способности к использованию в своей
речи усвоенной лексики. Методика состоит из 6 заданий, имеющих определенную
направленность. Каждое задание оценивается баллами и интерпретируется
в зависимости от полученного резульгата.



читать дальше Задание А.



Придумай как можно больше слов на букву С.





Время 1 мин.



Оценка.



6 - 7 слов - высокий уровень;


4 - 5 слов - средний,  

2 - 3 слова - низкий.



Задание Б.




Оканчивание слов.



Ход работы.



Ребенка спрашивают: "Отгадай, что я хочу сказать?
По...". Если ребенок молчит (несмотря
на повторение данного слога) или механически повторяет сказанное,
не пытаясь докончить слово, то можно перейти к следующему слогу:
"А теперь, что я хочу сказать? Пона... "
и т. д.




Всего ребенку дается 10 слогов, неодинаково часто встречающихся
в начале разных слов. Слоги следующие: 1) по,
2) на, 3) за, 4) ми,
5) му, 6) ло, 7) че,
8) при, 9) ку, 10)
зо.




Дополнил все предложенные слоги до целого слова - высокий уровень.

Справился с половиной предложенных слогов - средний уровень.

Смог дополнить только 2 слога - низкий уровень.



Задание В.




Образование предложений с данными словами.



Ребенку предлагается составить фразу, в которую входили бы следующие
слова:





1) девочка, мячик, кукла;


2) лето, лес, грибы.



Оценивается правильность составления фразы.



Задание Г.




Подбор рифмы.



Инструкция: "Ты, конечно, знаешь, что такое рифма. Рифма
- это такое слово, которое созвучно с другим. Два слова рифмуются
между собой, если они оканчиваются одинаково. Понял? Например, два
слова: вол, гол. Они звучат одинаково, значит, они рифмуются. Теперь
я тебе дам слово, а ты подбери как можно больше слов, которые с
этимсловом рифмуются. Слово это будет "день"
".



Если ребенок не понял, покажите ему, как это сделать, на примере
со словом "день", прежде чем начать
тест с другим словом. Два других слова: каша,
вой.




Время работы с одним словом - одна минута.



Тест выполнен, если ребенок подобрал три рифмы по меньшей мере для
двух слов. Имена собственные приемлемы.



Задание Д.




Словообразование.



Как будет называться маленький предмет?



мяч - мячик;

рука - ...;


солнце - ...;

трава - ...;

плечо - ...;

ухо - ...;

таз - ...




Оценка.



6-7 баллов - высокий уровень,

4-5 баллов - средний,

2-3 балла - низкий.




Задание Е.



Словообразование.



Если предмет сделан из железа, то какой он?



железо - ...;


дерево - ...;

снег - ...;

пух - ...;

бумага - ....




Оценка.



4-5 баллов - высокий уровень,

2-3 балла - средний,

0-1 балл - низкий.



Задание Ж.




Общий словарный запас.



Как называется человек, который учит, столярничает, плотничает,
строит, садовничает, переводит, проводит?



Оценка.




6-7 баллов - высокий уровень,

4-5 баллов - средний,

2-3 балла - низкий.



Задание З.



Исследование особенностей звукового анализа слова.




Инструкция: "Я буду называть тебе слова, а ты, как только
услышишь слово, которое начинается на букву "д",
сразу хлопнешь в ладоши".



Слова для предъявления: дача, рука, туча, лиса,
дом, Даша, ком, дорога, тарелка, стол, дождь, липа, тачка, каша,
душ, пчела, дым, речка, кошка, вилка, трава.




Оценка производится на основе подсчета количества правильно выполненных
хлопков.



Безошибочное выполнение - высокий уровень,

1-2 ошибки - средний,

3 и более ошибок - низкий.